Zadanie 1

Każdy tekst usłyszysz dwa razy, wykorzystaj drugie odtworzenie na sprawdzenie odpowiedzi. Zwróć uwagę na szczegóły: często odpowiedzi zależą od drobnych różnic, np. kto kogo spotka, kto co komu obiecał itp. Podkreśl kluczowe słowa w pytaniu: To pomoże Ci lepiej zrozumieć, czego szukać w nagraniu.

Szukaj kluczowych informacji w wypowiedziach: o czym mowa, gdzie rozgrywa się scenka, o co pytają uczestnicy dialogu. Nie bój się wybierać oczywistych odpowiedzi – czasem zadania są prostsze, niż się spodziewamy.

Zwróć uwagę na zwrot grzecznościowy występujący w wypowiedzi oraz to, czego dotyczy prośba.

Zadanie 2

Podczas słuchania zwróć uwagę na kluczowe informacje, np. kto bierze udział w programie, co można wygrać, czy czego można się nauczyć. Porównaj zdania (A–E) z opisami i dopasuj te, które najlepiej oddają sens każdej wypowiedzi – zwróć uwagę na szczegóły, jak: children, chefs czy desserts. Wyklucz zdanie, które nie pasuje do żadnego opisu.

Zadanie 3

Zwróć uwagę na pytania i odpowiedzi do nich: np. czego nie serwują w piątki, ile dań jest do wyboru, ile trwa przerwa i jakie stoliki są wolne. Podczas drugiego słuchania upewnij się, że Twoje odpowiedzi są zgodne z treścią (liczby, konkretne rodzaje jedzenia).

Zadanie 4

Najpierw spróbuj przetłumaczyć i zrozumieć sens odpowiedzi do wyboru (np. Bless you to odpowiedź na kichnięcie). Skup się na reakcjach: Słuchaj, co mówi osoba w nagraniu, i wybierz reakcję, która najlepiej pasuje do sytuacji.

Zadanie 5

Jeśli masz wątpliwości, zastanów się, czy zdanie brzmi naturalnie. Zwróć uwagę na kontekst sytuacji: Czy chodzi o pytanie o zniżkę, czy reakcję na wygląd?

Zadanie 6

Zwróć uwagę na kontekst rozmowy. Twoim zadaniem jest wypełnienie luk tak, aby dialog brzmiał naturalnie i był logiczny. Zastanów się, co odpowiadają postacie (6.1. Osoba Y zgadza się na pożyczenie długopisu i dodaje, że ma co najmniej trzy; 6.2. Osoba Y pyta o cel podróży. Odpowiedź musi być pytaniem, np. Where do you want to go? lub Where are you going?).

Zadanie 7

Odpowiedź musi pasować do sytuacji i kontekstu dialogu. Zrozum intencję nadawcy: (7.1. Osoba A prosi o ściszenie telewizora, ponieważ boli ją głowa – użyj więc grzecznej prośby; 7.2. Osoba A pyta, czy ktoś potrzebuje pomocy – należy więc zadać pytanie grzecznościowe). Zwróć uwagę, czy zdanie ma podmiot, czasownik i jest poprawnie zbudowane.

Zadanie 8

Rozwiń zdania zgodnie z podanymi wskazówkami.

8.1. Skoncentruj się na pytaniu o okulary. Tu pasuje forma pytania w czasie Present Perfect; 8.2. Jest to sugestia, aby sprawdzić na biurku. Użyj wyrażenia w formie pytania; 8.3. Osoba X przypomina sobie, że okulary mogą być pod poduszką.

Zadanie 9

9.1. Znajdź kluczowe frazy w obu tekstach (Maybe you could drop in and give me a hand?, Maybe you will find some time for me?, I’ll be grateful).

9.2. Przeanalizuj odpowiedzi: A. In the manual: (Czy tekst pochodzi z instrukcji obsługi? Instrukcje zwykle zawierają kroki do wykonania określonych czynności); B. In the dictionary (Czy tekst pochodzi ze słownika? Słowniki definiują słowa, a nie opisują instrukcje użytkowania); C. In the electronics shop (Czy tekst pochodzi ze sklepu? Sklepy oferują produkty, ale zazwyczaj nie udostępniają instrukcji obsługi w opisach).

9.3. Przeanalizuj odpowiedzi: A. Only students whose teacher was Mr Evans will have the schedule changed – z tekstu wynika, że plan zmienia się dla wszystkich uczniów, a nie tylko tych, którzy mieli lekcje z panem Evansem; B. The school has already employed a new History teacher – w tekście wyraźnie napisano: We are hoping to employ someone new at the beginning of new school year; C. The schedule is going to be changed after the weekend – w wiadomości napisano: Remember to check it at the weekend.

9.4. Zwróć uwagę na to, co Tina proponuje Faith. Zastanów się, co jest głównym celem tej wiadomości – czy Tina zaprasza Faith do domu, oferuje podwiezienie, czy zaprasza na imprezę.

Zadanie 10

Skup się na treści przed i po każdej luce. Zrozum sens brakujących zdań: A. Mówi o historii nazwy pizzy Margherita i królowej Marghericie. Pasuje do części tekstu mówiącej o tradycyjnych pizzach lub historii; B. Opisuje prostą i tradycyjną pizzę Margherita. Pasuje do kontekstu wprowadzającego rodzaje pizzy; C. Twierdzi, że pizza została nazwana od miasta, w którym powstała. Nie pasuje do tekstu, ponieważ brak odniesienia do konkretnego miasta; D. Opisuje proces pieczenia pizzy. Pasuje do fragmentów mówiących o pieczeniu pizzy.

Zadanie 11

Skup się na unikalnych cechach każdego tekstu, np. bonusy, rabaty, spotkania z autorami. Sprawdź, które zdania pasują do więcej niż jednego pytania.

Zadanie 12

Skup się na kluczowych informacjach związanych z wizami, sytuacjami, kiedy są wymagane lub nie, oraz osobami decydującymi o wjeździe do USA. Przeanalizuj pytania i poszukaj w tekście odpowiedzi na nie.

12.1. Zwróć uwagę na fragment: You can get the visa from the U.S. Department of State (DOS).

12.2. Skup się na zdaniu: Some countries do not need a visa, so if it isn’t required just forget about it.

12.3. Znajdź informację o urzędniku granicznym: A U.S. Customs and Border Protection (CBP) officer will decide if you can enter the country and start working.

Zadanie 13

Skup się na szczegółach dotyczących wydarzenia opisanego przez Kasię, takich jak rodzaj zajęć, korzyści i czas ich trwania. Zastanów się nad treścią luk.

13.1. Ustal, jakie wydarzenie organizuje Kolegium Sztuki.

13.2. Sprawdź, co oferowane jest w przypadku zapisania się na wydarzenie już dziś.

13.3. Znajdź informację o tym, jak długo trwają zajęcia.

Zadanie 14

Skup się na szczegółach, takich jak powód wyjazdu, plany zakupowe Jima oraz informacje o wyprzedaży.

14.1. Z pierwszego tekstu wynika, że Jim przypomina o wyjeździe do Londynu w przyszłym miesiącu. Zastanów się, jak najlepiej oddać tę informację w języku angielskim.

14.2. Jim planuje zakupy na wyprzedaży w Bigsby Centre. Skup się na szczegółach, co konkretnie chce kupić (np. T-shirty, buty sportowe).

14.3. Kiram wspomina o specjalnej ofercie na rakiety tenisowe. Poszukaj informacji o promocji, która może być atrakcyjna dla Lucy.

Zadanie 15

Zwróć uwagę na strukturę gramatyczną oraz sens każdego zdania. Skoncentruj się na tym, co najlepiej pasuje do kontekstu.

15.1. Sprawdź czas i formę gramatyczną czasownika. Zdanie mówi o ogólnej prawdzie dotyczącej młodzieży, więc odpowiednia forma to czas teraźniejszy.

15.2. Zwróć uwagę na czasownik to be (is not yet fully…). Po nim musi pojawić się forma czasownika w czasie przeszłym (Past Participle), ponieważ mówimy o stanie (fully developed).

15.3. Sprawdź, czy zdanie wymaga formy teraźniejszej czy przeszłej. Wyraz is sugeruje, że mówimy o teraźniejszości, więc wybierz czasownik w czasie Present Simple.

15.4. Skup się na zwrocie examples … stressors. Poprawnym przyimkiem w tym kontekście jest of, ponieważ w języku angielskim używamy examples of.

Zadanie 16

Przeanalizuj każdą lukę w kontekście:

16.1. Zdanie mówi o relaksie po wykonywaniu pozycji jogi. Wyraz musi pasować do znaczenia „bardziej zrelaksowany”

16.2. W języku angielskim w wyrażeniach takich jak Regardless... używamy przyimka of

16.3. Zdanie mówi o korzyściach jogi dla ludzi w każdym wieku.

Zadanie 17

Przeanalizuj luki w kontekście sytuacji:

17.1. Ludzie są na lotnisku. Jakiego angielskiego przyimka użyjemy w tej sytuacji?

17.2. Ludzie mają ze sobą bagaż, czyli: torby i walizki.

17.3. Tablice wyświetlają czasy odlotów i przylotów.

17.4. Mężczyzna jest na pierwszym planie.

Zadanie 18

18.1. Kluczowe jest zrozumienie wyrażenia „dotrę/dostanę się” w kontekście pytania o drogę. W języku angielskim użyjemy zwrotu: How do I get to... Zwróć uwagę na ciąg dalszy zdania: the nearest bus stop.

18.2. Pamiętaj, w którym miejscu zdania powinno znaleźć się wyrażenie „wystarczająco dużo”.

Zwróć uwagę na czas gramatyczny (Present Simple w obu przypadkach).

Zadanie 19

19.1. W zdaniu użyto konstrukcji warunkowej (Second Conditional), która mówi o sytuacjach hipotetycznych. Drugi tryb warunkowy ma formę: If + Past Simple… would + bezokolicznik. Zastanów się nad właściwą formą czasownika be w drugim okresie warunkowym.

Zadanie 20

20.1. Wyrażenie I hate this music! oznacza, że ktoś nie znosi tej muzyki. Jak po angielsku powiesz: „nie mogę znieść”?

20.2. Zdanie When I was a child I used to sleep till noon at weekends wskazuje na nawyk z przeszłości. Jakie wyrażenie może być używane w podobnym sensie jak used to?

Zadanie 21

Rozplanuj swoją wypowiedź: Wprowadź temat w pierwszym zdaniu: poinformuj, że organizujesz przyjęcie niespodziankę. Następnie w trzech odrębnych akapitach rozwiń każdy z podpunktów (opisz, jak zamierzasz zaskoczyć solenizanta, miejsce i tort). Stosuj bogate słownictwo i różnorodne struktury gramatyczne. Użyj wyrażeń takich jak: I’m planning to…, I have decided to…, The party will take place in…, The cake will look like… Unikaj powtarzania tych samych wyrazów. Utrzymuj spójność tekstu: Stosuj słowa łączące, np.: first of all, then, finally, moreover, because, so. Nie komplikuj zbytnio gramatyki.